為了進(jìn)一步推進(jìn)我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)PBL教學(xué)的規(guī)范開(kāi)展，醫(yī)院于2019年1月2日在六樓自習(xí)室組織召開(kāi)了我院第二期PBL教學(xué)研討會(huì)，李斌副院長(zhǎng)、教學(xué)管理部門(mén)、教研室主任、教學(xué)秘書(shū)和教學(xué)骨干30余人參加了會(huì)議。

首先由醫(yī)院選派參加 “全國(guó)本科臨床PBL師資培訓(xùn)班”的婦產(chǎn)科學(xué)教研室主任魯耀華、內(nèi)科學(xué)教研室主任趙雪英兩位教師分別從“PBL是什么”、“PBL教學(xué)法的設(shè)計(jì)、操作過(guò)程”、“PBL教學(xué)中師生的作用”、“PBL和臨床思維以及PBL-Case撰寫(xiě)”等方面展開(kāi)了講解和答疑，并分享了兩個(gè)經(jīng)典案例。

接下來(lái)李斌副院長(zhǎng)指出PBL教學(xué)一般需要3-6幕來(lái)完成，每一幕就是一個(gè)小的“話劇”，PBL教學(xué)中的關(guān)鍵要素在于教學(xué)設(shè)計(jì)，要解決這些的需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)化討論。

隨后李院長(zhǎng)將參會(huì)人員隨機(jī)分為三組，組織了兩輪“數(shù)字傳遞游戲”，教師代表馬小鋒老師、李蘭妮老師、趙雪英老師、熊海軍老師分別就“信息溝通簡(jiǎn)單、有效、不復(fù)雜的重要性”、“民主集中制原則”、“大局意識(shí)”、“從想到做再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程”等游戲心得進(jìn)行了交流，李院長(zhǎng)指出通過(guò)“PDCA數(shù)字傳遞游戲”主要是要體現(xiàn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并持續(xù)改進(jìn)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致性的重要性。

最后李院長(zhǎng)通過(guò)模擬PBL教學(xué)的形式，設(shè)置了組長(zhǎng)和記錄員，圍繞“PBL教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題”展開(kāi)了小組討論，并選派人員進(jìn)行了記錄和講解，最后將與會(huì)人員提出問(wèn)題比較集中的三個(gè)點(diǎn)“PBL教學(xué)中典型案例的選擇”、“PBL教學(xué)中要點(diǎn)的提煉”、“PBL教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)”做為第三期“PBL教學(xué)研討會(huì)”的主題。

本次研討會(huì)是在我院第一期研討會(huì)的基礎(chǔ)上通過(guò)講解和PBL演示等方式，讓參會(huì)者直觀了解PBL教學(xué)法。我院將在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的引領(lǐng)下，后期有計(jì)劃逐步開(kāi)展PBL教學(xué)實(shí)施和研討，將PBL教學(xué)方法引入課堂及實(shí)踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣，逐步改變傳統(tǒng)的 “灌輸式”教學(xué)模式，將互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)真正引入學(xué)校本科教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。